三、抓住事物特点，培养思辨能力
思辨能力是学生深入理解文本的基础，是想象、联想和探究能力的总称。其中，联想和想象力是学生体验学习乐趣的重要支撑。在写景、状物类文本中，作者常借助事物表达自己的情感，传达一定的观点。教师可借助精彩的句段，引发学生联想或想象，让学生入情入境地体验场景描写所带来的心理感受。对于文本中蕴含的哲理或作者表达的情感、观点，可用问题引导或小组合作探究等方式，打开学生思维，将文本中各方面内容联系起来，进行充分思考，培养学生的思辨能力。思辨能力的形成，不仅有助于学生意识形态、审美情趣的发展，对学生习作能力的提升也有很大的促进作用。
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