分类目录归档：理论建构

2017
09-02

探究超常能力本质 努力培养创造人才（二十九） 382 VIEW

结语：对创造学的展望 大量的研究材料表明，从学校到企业，从国家到个人，创造力已经占据了一个极其显著的地位，足以成为一门显学，到了可以探讨建立一门创造学的地步。 我们可以想象这门学问应该有一个坚实的理论部分和一个涉猎广泛的应用部分。理论部分应该包括创造心理学、创造经济学、创造伦理学、创造社会学这些分支。应用部分应该覆盖学校教育、企业管理、社区规划、城市建设、国家政策等等。 作为政策资讯，一个社.... Read More >
2017
09-02

探究超常能力本质 努力培养创造人才（二十八） 103 VIEW

从更微观的企业机制和文化角度，如何营造学习和创新的新型企业环境，成为很多研究者的课题；如何将固化的知识转化为活的智力，本身是学习和迁移的问题。一个有趣的现象是，知识型企业关注的问题和关注创造力培养的学校是一些同样的问题。另外，从管理角度，对等级化管理向平面化过渡，也是鼓励创新的一个举措。美国通用电器在管理上提出的“逆向创新”便是其中一例。所谓“逆向”，是不遵循传统的先在研发中心开发产品然后推广的路.... Read More >
2017
09-02

探究超常能力本质 努力培养创造人才（二十七） 101 VIEW

Judy Estrin 是前思科总技术执行官。她见证了美国硅谷上世纪90年代的兴盛和21世纪初的危机。在她的研究总结中，把硅谷的成功归结为“创新的生态系统”的成功，这个系统包括教育、文化、政策、资金、领导力这些大环境和研发应用的周期性。在企业文化层面，她尤其谈到硅谷早年科技人员对研发本身的巨大热情和进入21世纪后许多公司上市后的急功近利和浮躁心态。Richard Florida 是一个研究城市的经.... Read More >
2017
08-30

探究超常能力本质 努力培养创造人才（二十六） 44 VIEW

社会本身的结构，机制，主流价值是否有利于创造力的形成是一个研究的着眼点。从宏观层面，垄断的经济和市场的经济，威权社会与公民社会，公民参与的民主与人心涣散的民主，法律对市场竞争的公平的保证，对知识产权的保护等等，对一个国家的创造力都会有举足轻重的影响。从中观层面，一个企业、一个学校和一个科研机构的内部构造、管理方式、文化氛围，对员工的行为具有重要调节作用。企业是否注重学习，是否具有鼓励创意的机制，与.... Read More >
2017
08-30

探究超常能力本质 努力培养创造人才（二十五） 54 VIEW

创造力与社会形态的研究 教育最终是社会的一部分，如何使整个社会环境，从机制到文化有利于创造力的生成和发挥，是一个社会是否具有活力，乃至一个社会成败攸关的问题。创造力与社会的关系，可以见诸以下几个方面。首先，在知识经济的时代，创造力直接作为知识资本进入市场，使得教育与社会和经济的关系变得非常直接。Peters等所著的《创造力与全球知识经济》一书对这种关系做了理论上的梳理。其次，教育的“红利”不可能.... Read More >
2017
08-30

探究超常能力本质 努力培养创造人才（二十四） 39 VIEW

教学方式和教师职能的转变 怎样让教学活动真正体现学生主体的作用，从一味传授知识内容，到把知识内容放到大的学科背景、社会背景、历史背景中让学生去感受它的价值、意义、局限，如何成为学生探究“真理”的导师、教练，而不是“真理”的宣讲者。这是对教师职能和教学方式的新挑战。不仅如此，老师的教学与学生的学习结果，不应该是一对一的对等关系（教什么，学什么），而是一个互动的，不断产生思维新质的，不断将理解推向深.... Read More >
2017
08-25

探究超常能力本质 努力培养创造人才（二十三） 49 VIEW

课程设置如何把握牢固的知识基础和个性化拓展、应用的关系 创造力本质上是拓展的、开放的、个性化的。如何从以教科书和教科书为主的学科知识为中心课程到以人的思维、想象和解决问题能力培养为中心的课程，这个转型始终是一个难点。在承认知识和技能个人化建构的前提下，如何掌握好牢固知识基础和个性化拓展、应用的关系，在西方也有保守派和进步派对争论。保守派认为学生缺乏足够的知识技能从事对真实问题的探究活动，所以这样.... Read More >
2017
08-25

探究超常能力本质 努力培养创造人才（二十二） 210 VIEW

教育体制的灵活性和学校的开放性 重视创造力培养的学校，需要教育体制具有弹性，能够让学生有充分的机会去探索他们感兴趣的问题。许多探索基于项目的学习的中学，已经打破了传统的课时安排，安排更大的时段，使学生集中钻研某个问题。但对许多传统学校，打破学科界限依然受到学制和课时安排上的限制。中国的固定班级制度和教室条件限制，会使教育失去这种灵活性。创造力的培养，离不开对校外资源的利用，所以如何建立学校与社区.... Read More >
2017
08-22

探究超常能力本质 努力培养创造人才（二十一） 38 VIEW

对结构性问题的探讨 无论采取什么策略，教育工作者在传统的教育体制下都需要面临一些基本的结构性矛盾。下面，我从教育理念、学校建制、课程设置、教学方式四个方面简要论述一些结构性问题。 教育理念与创造力理论 教育的顶层设计是采用“工业生产模式”还是“用户服务模式”，是决策者需要考虑的问题。前者是划一的、标准化的、讲求全面绩效的；后者是个别化的、量身定制的、满足特殊需求的。课程和教学上，前者.... Read More >
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