2019
03-19

薛法根：用语文教儿童 ——统编小学语文教材的教学要义（二十二） 5 VIEW

3.洞察。面对自圆其说的各种言论，要有一个独立思考的头脑，敢于质疑、勇于批判，从而抵达文本的思想深处；面对纷繁复杂的语言现象，要有一双透视的眼睛，可以看到语言形式背后的智能意义，从而准确地把握语言的运用规律与艺术。这种深刻的洞察力和言语的敏感力，是语文深度学习的水平标志。即使是《狼和小羊》这样简单的故事，善于学习的人从不止步于“警惕狼一样凶恶的坏人”，而能发现“辩解”的方法：欲辩解，先有礼；先否定.... Read More >

2019
03-19

薛法根：用语文教儿童 ——统编小学语文教材的教学要义（二十一） 3 VIEW

有人说，穷人捐出的一块钱，比富人捐出的一百元还要珍贵，因为这是他的全部。如果我连一块钱都没有，我也会给他们一个温暖的拥抱，或者一个灿烂的微笑。爱心，是不能用金钱来衡量的。”学生运用语文化解矛盾，将生活变得更加美好的时候，才会领略语文的魅力，爱上语文。.... Read More >

2019
03-16

薛法根：用语文教儿童 ——统编小学语文教材的教学要义（二十） 6 VIEW

如果不加运用，无异于纸上谈兵，体会不到话语的力量。我设计了三个生活化的问题情境：（1）小明家境贫穷，在募捐活动中，将身上仅有的三元硬币投入了爱心箱，一个同学故作惊讶：“哎呀呀，叮叮当当的，你捐得可真不少啊！”（2）小明腿有残疾，在植树活动前，一个同学不耐烦地说：“你就别去了，省得给人添麻烦！”（3）小明学习成绩不太理想，在班干部竞选中，一个同学笑着说：“就你那成绩，也想当班干部？”鼓励学生站在“小.... Read More >

2019
03-16

薛法根：用语文教儿童 ——统编小学语文教材的教学要义（十九） 9 VIEW

2.迁移。语文教学高耗低效的症结之一，就在于听说读写之间、语文与其他学科以及鲜活的生活之间的相互割裂。教学的意义在于促进语文知识技能的顺畅迁移，在真实的生活情境中、在复杂的问题解决过程中实现知识的能力转化。以《鞋匠的儿子》为例，文中的林肯只用三段话就化解了参议员的羞辱，赢得了赞叹的掌声，话语中隐藏着“言语秘密”：以礼待人、以理服人、以情感人。.... Read More >

2019
03-13

薛法根：用语文教儿童 ——统编小学语文教材的教学要义（十八） 5 VIEW

比如“分角色朗读”，可以通过多篇范文的角色朗读练习，逐渐累积为结构化的策略性知识系统：理清角色关系、辨识环境场合、把握情感基调、凭借话语信息（提示语、语气词、标点符号、句式类型）、模拟人物特征。可以说，结构化的知识是从学生的语文经验中生长出来的，不是听来的或者看来的。.... Read More >

2019
03-13

薛法根：用语文教儿童 ——统编小学语文教材的教学要义（十七） 4 VIEW

1.结构化。语文学科尚未建立“语文学”，所教的知识来自于语言学、修辞学、文章学、写作学以及语用学等多个学科，处于无序状态；这些零散的知识，又隐藏在选文中，随文而教，东一榔头西一棒，必然造成语文知识的碎片化。事实证明，碎片化的知识难以解决复杂的问题，反而会成为记忆的负担。语文教学要转变学习方式，让学生凭借已有的语文经验，从文本的语言现象中，发现那些新鲜的语言形式，通过类化学习，提炼出内在的语言运用规.... Read More >

2019
03-10

薛法根：用语文教儿童 ——统编小学语文教材的教学要义（十六） 4 VIEW

04 运用深度学习策略 温儒敏教授曾经说过，部编语文教材要专治“繁琐病、空泛活动、满堂灌、多媒体泛滥、碎片化教学”等诸多顽症，开出了“多读书”的良方。书不仅要多读，更要善读，要读得进、记得住、用得出，拒做书虫、书呆子或者书袋子。语文教学要引导学生运用深度学习的策略，改变惰性学习。 .... Read More >

2019
03-10

薛法根：用语文教儿童 ——统编小学语文教材的教学要义（十五） 8 VIEW

郭初阳老师的《动物庄园》整本书导读课⑶，设计了八个阶梯活动：（1）猜测作者，教会学生关注作品的时代背景；（2）看图辨认角色；（3）回顾角色命运；（4）梳理小说的时间结构，整体把握小说的故事脉络；（5）漫谈：说说让你吃惊的地方，深化学生的阅读体验；（6）深入分析“七戒”，帮助学生把握动物农场里的阶级关系和背后的原因；（7）拓展：观看电影《动物庄园》片段，用一个词语来评价“拿破仑”；（8）写作训练：如.... Read More >

2019
03-06

薛法根：用语文教儿童 ——统编小学语文教材的教学要义（十四） 45 VIEW

自读课重在“读”，放手让儿童运用所学的方法与技能，熟练读写能力、加快读写速度，最终形成独立阅读的能力与习惯。自读课要体现“学为主体”，教师要善于“隐退”，让学生自由地阅读批注、质疑问难、交流分享。即使要讲，也只要点到为止，把学习的时间和空间还给学生，让他们主动地学、自觉地学。 统编教材设置了“和大人一起读、我爱阅读、快乐读书吧”等栏目，倡导多读书、读好书。从单篇、群文到整本书，不仅仅是阅读容量的.... Read More >

2019
03-06

薛法根：用语文教儿童 ——统编小学语文教材的教学要义（十三） 18 VIEW

比如冯骥才的散文《珍珠鸟》，可以选取三个角度来“教”：一是概括雏儿所干的“事”，找到串起这些“事”的那根“线”，有序复述；二是揣摩雏儿干的哪件“事”最像“小家伙”，选择最像的一件“事”熟读成诵，体会作者藏在“事”中的“情”；三是领会作者的写作用意——说“理”，讨论：假如你是笼中的大鸟，看到小鸟睡在人的肩上，最想说一句什么话？假如作者打开笼子，大鸟会生活得更美好吗？在讨论的基础上，写一段阅读感言。“.... Read More >