2019
01-21

成尚荣：以学为核心——语文教学的基本法则 （十三） NEW 1 VIEW

03 实现以学为核心的教学转变，重点是探索丰富的教学策略。 教无定法，但教学必须有法。让以学为核心的理念落地，急需广大教师在实践中探索创造出各种各样的具体策略。提示以下思路： 1. 确立“学习者”的核心理念。柏拉图曾说过，世上万事万物转瞬即逝，唯有事物背后的来源——理念，才是完美的永恒存在。我们应当努力寻找、把握语文教学纷纭现象背后的理念“本源”。我以为，以学为核心的语文教学，亟须建立“学习.... Read More >

2019
01-21

成尚荣：以学为核心——语文教学的基本法则 （十二） NEW 1 VIEW

4. 实现以学为核心的教学转变，缺少具体的途径、方法和策略。理念固然重要，策略方法同样重要。只有形而上的道，没有形而下的器是不行的，否则理念很难落地，很难“接地气”。需要提醒大家的是，理念并非无用，也并非空洞，理念可以催生方法；方法也不能全靠别人给予，方法应当在自己的实践中主动创造。被动地等待现成的方法降临，显然不是积极的态度。.... Read More >

2019
01-18

成尚荣：以学为核心——语文教学的基本法则 （十一） 7 VIEW

3. 没有准确把握语文及其教学的特质，与之相适应的教学方法体系还未真正形成。听了一些数学老师的课后，我有一种感觉：数学教学正在向语文教学发起挑战。数学老师教数学，让学生先学，让学生合作学，让学生有创意地学，做得很好，以学为核心的转变正在逐步实现。语文教学为什么不能这样做，原因何在？当然，语文是人文学科，有鲜明的审美性，教师需要引导学生去感悟、去体验，让他们浸润在文化中。这是语文教学与数学及其他理科.... Read More >

2019
01-18

成尚荣：以学为核心——语文教学的基本法则 （十） 10 VIEW

2. 以学为核心的程度、水平与儿童年龄特征，与学段特点有密切关系，而对这一关系我们了解得并不十分具体。以学为核心的教学法则，具体运用中必须充分考虑儿童年龄特征。联合国教科文组织早在20世纪70年代国际教育发展报告中就明确指出：“现代教学，同传统的观念与实践相反，应该使它本身适应于学习者，而学习者不应屈从于预先规定的教学计划。”应使学习者成为教育活动的中心，“随着他的成熟程度允许他有越来越大的自由；.... Read More >

2019
01-15

成尚荣：以学为核心——语文教学的基本法则 （九） 9 VIEW

02 实现以学为核心的转变，是一个艰难、复杂的过程。 从以教为主转向以学为核心，是个艰难、复杂的过程。这是因为这个转变的发生与教育体制、文化、环境、条件等有密切的关系，如果全部归因于学校和教师个人显然不公平。实事求是地分析，以下原因值得特别关注： 1. 理念转变的长期性、艰难性。老师们不是不愿意改，而是难以突破传统理念的束缚。从文化学的视角看，这是由习惯模式造成的。爱德华·霍尔说：“文化以很.... Read More >

2019
01-15

成尚荣：以学为核心——语文教学的基本法则 （八） 8 VIEW

以上情况说明，当下语文教学还没有真正突破以教为主的传统束缚，没有实现以学为核心的根本转变。在以什么为核心的问题上，当下语文教学改革一是普遍存在盲目性。不少教师对语文教学改革的基本问题认识比较模糊，缺乏现状分析的敏感性，也缺少改革的激情“冲动”，往往在改革重点、方向上发生偏离。二是具有虚假性。在公开课上，在少数特级教师、名师的教学实践中，表面看起来好像是在改，在努力让学生主动学，实际上仍是教师掌控一.... Read More >

2019
01-12

成尚荣：以学为核心——语文教学的基本法则 （七） 20 VIEW

这种现象还出现在一些特级教师、名师的课上。课堂观察发现，一些特级教师、名师把课堂关注重点放在了追寻自己的教学主张和教学风格上，这无可非议。但教学主张的核心要义，应是指导学生主动学习；教学风格的重要元素，应是学生的高度参与。背离了这一基本法则，教学主张、教学风格还有多大意义！此外，还有少数特级教师、名师刻意追求教学精致，专在细节上做文章。注重精致、细节当然也是需要的，但如果过于刻意，偏离了改革大方向.... Read More >

2019
01-12

成尚荣：以学为核心——语文教学的基本法则 （六） 24 VIEW

日常语文课上，大部分老师还是按预定的教学方案，一步一步“有条不紊”地教，学生根据老师的提问一个一个答，按着老师的部署要求一遍遍读书、一次次练习、一项项完成作业。老师怎么教，学生就怎么学；老师怎么讲，学生就怎么听。这样的“有条不紊”，容易导致学生跟着教师亦步亦趋，很难生成自己的问题、想法，很难培养学生自己学习的能力。 这种现象也出现在一些公开课上。老师不在教学生学会学习上下功夫，而是在教学技术、艺.... Read More >

2019
01-05

成尚荣：以学为核心——语文教学的基本法则 （五） 19 VIEW

三个实验都证明：孩子有学习欲望，也有学习能力。指导、帮助他们学会自己学习，是教学的核心和本质。这理应成为一条重要的教学法则。 语文教学，也应坚持以学为核心，让学走在教的前头，让学贯穿于教学的始终，指导、帮助学生学会学习。这才是真正的教学。 课改以来，语文教学重视学习方式转变，发生了可喜的变化。但总体上看，仍是沿袭传统的陈旧模式，以教为主，学生们仍然处在被动学习的状态。 .... Read More >

2019
01-05

成尚荣：以学为核心——语文教学的基本法则 （四） 22 VIEW

第三个实验发生在南京市力学小学。语文特级教师李琳在自己任教的班上，用自愿报名与教师认定的方式，选了几位“小老师”，每星期安排一课时，让“小老师”给同学上课，其他课时也经常安排“小老师”上课的环节。“小老师”教得特别认真，同学们学得兴趣盎然，效果很好。李老师心想：学生有学习能力，也有教的能力，是能够自己教自己的。叶圣陶先生提倡的“教是为了不教”的深意究竟是什么？“不教之教”是不是教学发展的方向？.... Read More >