2018
11-15

于 漪：每一节课都会影响学生的生命质量（四） NEW 1 VIEW

我要感动学生，首先要感动自己 我是一名教师， 我要感动学生，首先要感动自己，只有发自肺腑的感情才能感染学生。 三尺讲台，联系着学生的生命，你讲什么，教什么，传授什么知识，培养怎样的能力，给予怎样的思想熏陶，给予什么价值观，将来都会反馈给你。 现在的学习，会影响学生一辈子的生活，所以，我一刻不敢懈怠，因为我的每一节课都会影响学生的生命质量。在知识的传授和能力的培养中，融合了情感和价值观， 培养他们.... Read More >

2018
11-15

于 漪：每一节课都会影响学生的生命质量（三） NEW 1 VIEW

作为教师，必须清醒地意识到，要传承中国的优秀文化。 《易经》中有两句话很重要：第一句是“天行健，君子以自强不息”，天道运行刚劲雄健，君子应自觉奋发向上，永不松懈。 第二句是“地势坤，君子以厚德载物”，人要有宽广的胸怀，厚德才能载物。 21 世纪的教育变了没有？ 教育的任务没有变。 教育是什么，教育就是培养人，有时候我们就是把“人”忘掉了，只看到分数，看到技术技能。 知识、技能技巧只是攀登精神世界.... Read More >

2018
11-13

借力优势资源，提升工作室运行质态 10 VIEW

借力优势资源，提升工作室运行质态 ——郑春工作室组织成员参加扬州市第二届特级教师论坛（小学专场）活动 11月8日，扬州市第二届特级教师论坛（小学专场）活动在扬州市育才小学东区校举行，郑春工作室高度重视，组织全体成员全程参加了研讨活动。 此次研讨活动围绕“建设高品质学校，培育高品质学生”主题.... Read More >

2018
11-05

于 漪：每一节课都会影响学生的生命质量（二） 12 VIEW

做老师，首先是传承优秀的中华文化 我想，做老师，首先是传承优秀的中华文化，不管教什么学科，这都是非常重要的。 中华优秀文化有很多方面，但基本精神是“人文精神”。 中华文化的第一个特点是“尊重人”。 受“急功近利”“立竿见影”思潮的影响，当代教师非常重视技能、技巧，而对“人”这个本体却缺乏深刻的领会。 中华文化的第二个特征是重视人的修养。人成为“君子”是需要“修炼”的。 中国的优秀文化就是要重视.... Read More >

2018
11-05

于 漪：每一节课都会影响学生的生命质量（一） 16 VIEW

于 漪：每一节课都会影响学生的生命质量 三尺讲台，联系着学生的生命，老师讲什么，教什么，传授什么知识……都会影响学生的生命状态。课堂对学生来讲意味着什么？ “师者，人之模范也。 ”什么叫老师？老师就是榜样，是模范。老师是非常特殊的职业，要做老师，你的智慧就要像泉水一样喷涌而出；你的思想言行要能够做别人的榜样。 这个分量很重，用现在的话说，就是德才兼备。 .... Read More >

2018
11-05

熊生贵：培育核心素养 着力思维发展（三） 12 VIEW

现在的现实问题是，实际教学中，看起来我们是在培养阅读能力，却没有从思维发展或思维训练的角度，培养阅读理解力；看起来是在培养说话能力，却并不是把言说训练作为思维训练的载体来予以落实；看起来是在培养写作能力，却未能从提高思维水平、提升思维品质、展现优质的思维作品的高度来训练写作。 这其中的差异是“为之”与“有意为之”的区别。 举一例来说明。六年级课文《穷人》一课，在教前.... Read More >

2018
11-02

郑春工作室送教村小 20 VIEW

郑春工作室送教村小 为进一步发挥名师工作室的示范辐射作用，更好地促进小语教师教学水平的全面提升，11月1日，郑春工作室“主线教学创新课堂”教学研讨活动在沙堰小学举行。郑春工作室全体成员，南片各小学校长及语文老师代表参加了本次活动。 活动分为三个板块：教学观摩、专家讲座、评课议课。沙堰小学戴兆.... Read More >

2018
10-29

郑春工作室指导老师朱有芬喜获省书法教学优质课特等奖 18 VIEW

郑春工作室指导老师朱有芬喜获省书法教学优质课特等奖 郑春工作室 吕华明 10月24至10月26日，江苏省第十六届中小学书法教学优质课观摩评比活动在丹阳市荆林学校举行，来自全省13市经过逐级选拔的74位中小学书法教师展示了软笔和硬笔书法课堂，郑春工作室指导老师朱有芬以扎实的专业素养、趣味.... Read More >

2018
10-25

熊生贵：培育核心素养 着力思维发展（二） 34 VIEW

那么语感，与思维能力是什么关系呢？ 语感是对语言的感受性或感受力，是语文积淀而形成的“如水到口，冷暖自知”的语言直觉。从语言感受性的角度讲，可能是说不清、道不明的言语感觉。从语言感受力的角度讲，它仍是一种能力，是语文能力潜隐性素质，进入能力层面，思维仍是它的内核性要素、机制性因素。也就是说，一个人的语感强弱，思维能力或水平是不可忽略的支撑性因素。 正因为思维对语文的.... Read More >

2018
10-25

熊生贵：培育核心素养 着力思维发展（一） 11 VIEW

说到培养学生的语文核心素养，我们一般常会想到，培养语文情感，培养语感，培养语言能力（或语用能力），培养语文审美情趣等，但往往会忽略从语文角度培养学生的思维能力。 其实，发展思维能力是语文核心素养中非常重要的一个方面。 到底有多重要呢？ 我们知道，一个语文素养高的人，从能力显现的角度来看，一定是阅读（理解）能力强，口头表达能力强和写作能力强，而思维能.... Read More >