月归档：2018 年十月

2018
10-29

郑春工作室指导老师朱有芬喜获省书法教学优质课特等奖 315 VIEW

郑春工作室指导老师朱有芬喜获省书法教学优质课特等奖 郑春工作室 吕华明 10月24至10月26日，江苏省第十六届中小学书法教学优质课观摩评比活动在丹阳市荆林学校举行，来自全省13市经过逐级选拔的74位中小学书法教师展示了软笔和硬笔书法课堂，郑春工作室指导老师朱有芬以扎实的专业素养、趣味.... Read More >

2018
10-25

熊生贵：培育核心素养 着力思维发展（二） 190 VIEW

那么语感，与思维能力是什么关系呢？ 语感是对语言的感受性或感受力，是语文积淀而形成的“如水到口，冷暖自知”的语言直觉。从语言感受性的角度讲，可能是说不清、道不明的言语感觉。从语言感受力的角度讲，它仍是一种能力，是语文能力潜隐性素质，进入能力层面，思维仍是它的内核性要素、机制性因素。也就是说，一个人的语感强弱，思维能力或水平是不可忽略的支撑性因素。 正因为思维对语文的.... Read More >

2018
10-25

熊生贵：培育核心素养 着力思维发展（一） 199 VIEW

说到培养学生的语文核心素养，我们一般常会想到，培养语文情感，培养语感，培养语言能力（或语用能力），培养语文审美情趣等，但往往会忽略从语文角度培养学生的思维能力。 其实，发展思维能力是语文核心素养中非常重要的一个方面。 到底有多重要呢？ 我们知道，一个语文素养高的人，从能力显现的角度来看，一定是阅读（理解）能力强，口头表达能力强和写作能力强，而思维能.... Read More >

2018
10-22

郑春工作室举行“主线教学 和悦课堂”主题系列培训活动 143 VIEW

郑春工作室举行“主线教学 和悦课堂”主题系列培训活动 郑春工作室 张冬生 为了加快工作室成员成长的步伐，发挥工作室的专业引领与辐射作用，进一步促进我市小学语文教师教学技能和教学水平的全面提升，10月18日-10月19日，郑春工作室在菱塘回族乡回民小学与秦邮小学开展了“主线教学 和悦.... Read More >

2018
10-17

儿童阅读的最好境界，是积极而自然（六） 243 VIEW

其三，认真的状态。余秋雨说得好：“在孩子们还不具备对古诗文经典之类理解能力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上却是文明传代的绝佳措施。幼小的心灵纯净空廓，由经典奠定，可以激发他们一生的文化快乐。”因此，对儿童阅读应有严格的要求、认真的态度。 积极的自然状态，是儿童阅读的理想状态。让儿童在阅读时保留他们的童真童趣，让阅读成为儿童生活的一部分，让教育渗透在阅读中，让儿童以个性方式阅读，让.... Read More >

2018
10-17

儿童阅读的最好境界，是积极而自然（五） 63 VIEW

其次，是一种积极的状态。这种状态包括以下几点。 其一，积极参与的状态。在儿童的阅读兴趣方面，不能跟着儿童的兴趣跑，因为阅读兴趣是可以培养的。因此，儿童阅读不应该是“零压迫感”，而应有“适度压迫感”，促使儿童以积极的姿态参与到阅读中来。 其二，活跃的智力活动状态。阅读是一种享受，是一种快乐，但享受快乐不是浅表的，而是投入以后的收获；儿童阅读需要轻松、自由，但也需要智力活动的积极、思维的活.... Read More >

2018
10-13

儿童阅读的最好境界，是积极而自然（四） 166 VIEW

其三，是自觉的状态。儿童阅读是儿童教育的主要内容和形式，应当对儿童阅读提出一定的要求，规定一些必要的标准。但是，儿童阅读最终应形成“阅读自觉”。儿童的阅读兴趣、阅读风格各异，所以应提倡以儿童自愿参与为主，不能过于强求。也许有的儿童恰恰是对阅读以外的另一方面更有兴趣，也许在“另一方面”的活动中开始体会到阅读的重要，而重新自觉参与到阅读活动中来，这些都是允许的。 总之，自然状态的形成，关键在于组.... Read More >

2018
10-13

儿童阅读的最好境界，是积极而自然（三） 53 VIEW

首先，是一种自然状态。自然状态可以包含以下要点。 其一，是真实的状态。也许刚开始纪律并不怎么好，阅读时还有嘈杂声，一些学生不专心，做小动作，甚至有抵抗行为，阅读的感受、体会只是三言两语，不够丰富。这些都是真实、正常的。正因如此，我们才需要去组织、去指导，如果一开始就呈现绝妙的佳境反而不正常，也会失去教育的价值。 其二，是自由的状态。自由应当是阅读的最高准则和境界。自由的状态表现为儿童根.... Read More >

2018
10-10

特级教师郑春助力村小 277 VIEW

特级教师郑春助力村小 龙虬镇张轩小学 周志坚 10月10日，省特级教师、正高级教师郑春走进龙虬镇张轩小学进行高效课堂建设指导。张轩小学语文老师参与了此次活动。 郑特一来到校园，首先与学校负责人就课外阅读开展情况进行了交流，对乡村小学如何结合地方特色、校本文化等开展丰富多彩的读书活动提.... Read More >

2018
10-09

儿童阅读的最好境界，是积极而自然（二） 47 VIEW

二是儿童阅读的形式主义，以结果为重点，以汇报、展示及竞赛为主要组织方式。适当的汇报、展示、竞赛，可以起到宣传和推动的作用，但绝不是阅读的基本组织方式，更不应使其表演化。 三是儿童阅读的运动化。儿童阅读应当成为所有学校和所有学生普遍的行为，为此应当创造良好的环境和气氛，但绝不能运动化。 以上三种现象和倾向，必然会影响儿童的阅读状态，使阅读失去直正的意义和价值，与儿童阅读的宗旨和特点南辕北辙。 .... Read More >