月归档：2019 年五月

2019
05-29

袁振国：校长和教师该如何坚守教育的定力？（六） 38 VIEW

因材施教是中国古代教育思想最伟大的遗产 教育应让不同的学生变得更加不同天下没有两片相同的绿叶，更没有两个相同的人。生物的多样性是生命发展的基础和保证，个人的个性化发展是社会创造性的根本源泉。个性的消失意味着社会的死亡。 如果要说到中国古代教育思想的贡献，在笔者看来，最朴素也是最深刻、最中国也是最世界的就是——因材施教，我相信这四个字是中国古代教育思想最伟大的遗产，也是在互联网时代会不断焕发新生.... Read More >
2019
05-29

袁振国：校长和教师该如何坚守教育的定力？（五） 83 VIEW

其二，学生深陷学科学习负担之中，没有了同龄人的正常的必要的交往，社会活动能力、社会适应能力、社会化程度得不到正常发展机会，所以学习优秀、考试优秀与工作优秀、事业成功严重脱节，这怎么能不引起我们的高度警惕呢？ 其三，由于长期埋头于书本，埋头于习题，两耳不闻窗外事，社会视野狭窄，社会责任感淡薄，终身学习动力下降。 这些与全面发展的价值显然是背道而驰的。满足人的全面发展的要求，为人的全面发展创设情境.... Read More >
2019
05-26

袁振国：校长和教师该如何坚守教育的定力？（四） 29 VIEW

不能被学习成绩的框架钉牢人与生俱来是一个丰富的生命体，具有各方面的才能和禀赋，教育有责任让这些禀赋像破土的嫩芽笑迎东风，茁壮成长，而不是让它们削足适履，萎靡凋谢。但是严酷的现实是，重智育轻德育、重知识轻能力、重学科学习轻社会接触的情况始终没有得到明显改变。由于考试成绩占据了家长和学校的兴奋中心，甚至成为全部的兴奋点，学生其他活动的时间剩下的越来越少了，为此，学生的发展付出了沉重的代价。 比如身体.... Read More >
2019
05-26

袁振国：校长和教师该如何坚守教育的定力？（三） 111 VIEW

根据期望效应的心理学研究表明，被寄予更高期望的学生会得到更多雨露阳光，性格会更加活泼可爱，学习成绩也会明显比其他同学提高得更快。优秀的学生、讨喜的学生通常会得到更多的教育资源，比如会得到更多的提问，会得到更多的鼓励，作业会得到更认真的批改，做错了事也会得到更多的原谅。 有时候，课堂上的不公平可能比硬件实施上的不公平更严重，对学生成长的影响也更大。怎么把保障每个公民平等接受教育的权利这样一个现代教.... Read More >
2019
05-23

特级教师郑春牵手张轩小学 29 VIEW

特级教师郑春牵手张轩小学 5月23日,“六一”儿童节来临之际,省特级教师郑春再次走进他牵手的龙虬镇张轩小学，进行阅读工程推进的专项指导。 郑老师一进校园，就详细了解了学校师生的阅读情况,并听取了学校负责人关于“五个一百工程”推进工作的汇报。在实地察看、调查询问、听取汇报后，郑老师对学校阅读工程推进工作给予了充分肯定，并.... Read More >
2019
05-21

袁振国：校长和教师该如何坚守教育的定力？（二） 43 VIEW

点燃每个学生心中的火焰、成功的希望早在2500年前孔夫子就说“有教无类”，在当时那只是一种美好的愿望。工业革命之后所有人接受教育才成为历史的可能。但是，同在蓝天下，是不是就一定能同享教育阳光呢？ 关注一部分学生，忽视一部分学生，甚至只关注少部分学生，忽视大部分学生的现象依然存在。同在一个学校里，同在一个课堂上，不同学生的学习机会和发展机会大相径庭。只关注一部分学生，只关成绩优秀的学生，忽视成绩后.... Read More >
2019
05-21

袁振国：校长和教师该如何坚守教育的定力？（一） 82 VIEW

袁振国，国家督学、中国教育学会副会长、华东师范大学终身教授。  精彩导读 如果要说到中国古代教育思想的贡献，在笔者看来，最朴素也是最深刻、最中国也是最世界的就是——因材施教，我相信这四个字是中国古代教育思想最伟大的遗产，也是在互联网时代会不断焕发新生的教育真谛。 教师和校长，请坚持教育的定力开展面向所有人的教育 经常听到一些教师、校长甚至局长、市长感叹：有些事情想做但没法做，比如素质教育，.... Read More >
2019
05-17

周一贯：语文课改，从“接受式阅读”中突围 （十九） 101 VIEW

阅读课堂教学要从僵化单一的“接受式”形态中 突围，立足于以学生为主体的研究性阅读的路径应当 还有许多，有待我们在课堂实践中去不断开发。如“实 践式阅读”（课文阅读与社会实践活动相结合），“创 造式阅读”（课文阅读与学生自主创新动议相结合）， “课题式阅读”（以课文为中心与建构一个相应的研 究课题相结合，如教学《少年闰土》一课开展“鲁迅 与儿童”的研究课题）等等，让课文阅读真正成为学 生的自主探究活.... Read More >
2019
05-17

周一贯：语文课改，从“接受式阅读”中突围 （十八） 28 VIEW

合作式阅读的课堂范型，除学生的个体自读和教师的因势利导之外，有较多的时间开展小组学习（一般为四人小组） 与课堂讨论。小组学习要强化教师 巡回指导，防止走过场。它首先需 要有“共性”，即十分明确小组学习 的具体任务是什么，如何在小组内 操作，让小组也要有组织：起骨干作用的同学，不可一盘散沙；二是须形成“共力”，即要有真实的相互帮助和合作的具体行为，教师在巡回 指导时要以促成“共力”为主要内容。这当然.... Read More >
2019
05-15

郑春工作室“同课异构”暨临城片小语教研活动在秦邮小学举行 146 VIEW

郑春工作室“同课异构”暨临城片小语教研活动在秦邮小学举行 郑春工作室“同课异构”暨临城片小语教研活动在秦邮小学举行 郑春工作室 夏庆 吕华明 为了加快工作室成员成长的步伐，发挥工作室的引领、指导和辐射作用。5月14日下午，郑春工作室“同课异构”暨临城片小语教研活动在秦邮小学举行。参加本次活动的有郑春工作室全体成员及临城片各小学语文教师代.... Read More >
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