月归档：2015 年二月

2015
02-13

论基础教育课程发展的新理念（四） 338 VIEW

论基础教育课程发展的新理念（四） 靳玉乐·凤凰语文网 二、科学与人文整合的课程文化观 20世纪中期以来，一些睿智的思想家已经开始对科学理性与人文精神的对立表现出深深的忧虑。有学者甚至把这种状况看成是现代文明所受到的最严重的威胁。于是，寻求科学文化与人文文化的沟通与融合，成为不同研究领域里的学者所共同关心的问题。特别是自20世纪80年代末期以来，在教育领域里寻求科学主义与人本主义这两极之间.... Read More >

2015
02-11

论基础教育课程发展的新理念（三） 389 VIEW

论基础教育课程发展的新理念（三） 靳玉乐·凤凰语文网 第三，强调个人发展的课程价值取向。这种课程价值取向的基本特点是注重课程的个人发展价值，如认识价值、道德价值、审美价值、健体价值等，强调课程对学生个体发展需要发展价值，如认识价值、道德价值、审美价值、健体价值等，强调课程对学生个体发展需要的适应和促进。在如何看待课程的个人发展价值问题上，又存在着几种不同的观点分歧：一是智力训练说。主张把对学生.... Read More >

2015
02-09

论基础教育课程发展的新理念（二） 320 VIEW

论基础教育课程发展的新理念（二） 靳玉乐·凤凰语文网 在课程发展史上，由于时代背景不同、人们的政治立场、哲学倾向各异，导致了对课程价值的不同认识，从而出现了不同的课程价值追求。其中，较有代表性的课程价值取向是： 第一，突出伦理政治的课程价值取向。这种课程价值取向主要反映了社会统治阶级对于巩固政权，维护社会秩序的需要。例如孔子设置课程和选择课程内容，首先是出于"复礼"（即恢复周礼）的需要。.... Read More >

2015
02-06

论基础教育课程发展的新理念（一） 384 VIEW

论基础教育课程发展的新理念（一） 靳玉乐·凤凰语文网        随着知识经济的到来和科学技术的迅猛发展，世界教育的基本理念正在发生深刻的变化。随着对教育民主化、国际理解教育、回归生活教育、教育的可持续发展、个性化教育、创新教育等等的强调，现代课程发展的基本理念也呈现出许多新的特点和趋势。尽管各国基础教育课程发展的基本理念并不完全相同，但却有很多相似之处，诸如大都强调全人发展的课程价值取向、.... Read More >

2015
02-05

“对抗语文”并非正途（三） 692 VIEW

“对抗语文”并非正途（三） 温儒敏·凤凰语文网  培养对文化的尊严感        这次课标修订对于教材编写也提出一些建议，其中提到教材要符合学生的心理发展特点，有助于激发学习兴趣，选文要文质兼美，有典范性，还要给地方、学校、老师留有开发选择的空间，等等。这些提法都是有现实所指的。现在的教材普遍不够重视教学梯度，有些教材很“说教”，都应当改一改。这些年实施一纲多本，出版多种语文教材，有的很不.... Read More >

2015
02-02

“对抗语文”并非正途（二） 1328 VIEW

温儒敏·凤凰语文网 “对抗语文”并非正途（二） 强调教学“三维目标”        这次课标修订在如何让核心价值观渗透到语文教学中，下了很大工夫。比如课程的定位，这次修订比较明确说明：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应当使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”这样，就把工具性与人.... Read More >