月归档：2019 年六月

2019
06-27

特级教师郑春走进轩小指导暑期阅读 275 VIEW

特级教师郑春走进轩小指导暑期阅读 6月27日，暑期将至，省特级教师郑春再次走进龙虬镇张轩小学，对师生的暑期阅读进行了指导。 郑老师来到学校，首先听取了学校语文学科负责人关于语文教学教研和“五个一百工程”推进情况的汇报，并在周仲来校长的陪同下，实地查看了有关教科研及课外阅读开展的过程性资料，对.... Read More >

2019
06-23

成尚荣：“山顶上的拥抱”—教师专业阅读的几点建议（八） 48 VIEW

作家伍尔芙写过这样的话：“随着时间的推移，我们可以培育自己的趣味。当贪婪无度地吞食了各种各样的书籍之后，我们就会发现自己的趣味有点变了，变得不再那么贪婪，而是更注重思考。” 激发兴趣，大量读书，不是坏事，当下教师的阅读，还远未到“贪婪”的时候，我真希望这种“贪婪”的时候快点来到。但同时还应当保持一种警惕：不能只为兴趣而读书。阅读的本质是思考，即在他人思想的启发、帮助下，逐步改变阅读理念和思维方式.... Read More >

2019
06-23

成尚荣：“山顶上的拥抱”—教师专业阅读的几点建议（七） 202 VIEW

第二，阅读时需要思想飞扬，即一定要有自己的想象。哥德巴赫有自己的猜想，为什么我们不能有自己的猜想呢？我把自己的阅读叫作“猜想式阅读”。“猜想式阅读”是由此及彼，让阅读发生迁移，产生自己的见解以至思想的过程。因为想象是创造的前奏，想象贯穿于创造的全过程。 第三，阅读时一定要有反思，建立“反思性阅读”。反思，是一种批判性思维。教师在阅读中，从某一点、某一个方面得到启发，自觉地联系自己的教育教学改革和.... Read More >

2019
06-20

成尚荣：“山顶上的拥抱”—教师专业阅读的几点建议（六） 144 VIEW

02 关注思考：阅读不能拘泥于知识 俄国图书学家鲁巴金道出了读书的本质：“读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。”理想的阅读让教师成为一棵有思想的苇草，教师的全部尊严在于自己的思想。这方面我有三个体会，即我认为需建立三种阅读。 第一，在阅读时，把阅读到的知识有意识地纳入自己的知识结构中，我把这种阅读叫作“吸收·改变性阅读”。每个人都有自己的知识结构，阅读中不断往自己的知识结构中注入新知.... Read More >

2019
06-20

成尚荣：“山顶上的拥抱”—教师专业阅读的几点建议（五） 197 VIEW

其二，边界要划定在教师“第一专业”上。 教师基于学科专业又超越学科专业，有一个“更大”的专业，我们称之为“第一专业”，它为其他专业提供基本概念与基本规律。对于教师而言，这“第一专业”我以为是儿童研究，而当下又最不完备。其中一个重要原因是，我们缺少“第一阅读”——阅读儿童。儿童是教育的对象，又是教育的主题，当下教学改革的走向之一就是“教学即儿童研究”。不阅读儿童，怎能认识儿童？不认识儿童，又怎能教.... Read More >

2019
06-16

成尚荣：“山顶上的拥抱”—教师专业阅读的几点建议（四） 76 VIEW

根据教师的这一专业知识结构，教师的专业阅读应包括以下四个部分：学科知识类阅读、教学知识类阅读、条件性知识类阅读、文化性知识类阅读。四者相辅相成，形成教师专业阅读与专业发展的良好结构。 所以，我们对教师专业阅读理解不能过窄，边界划得不能过紧，相反要打开边界，让专业阅读边界开放起来，开阔起来。 .... Read More >

2019
06-16

成尚荣：“山顶上的拥抱”—教师专业阅读的几点建议（三） 195 VIEW

01 划好边界：不能拘泥于专业阅读 什么是专业阅读？专业阅读有边界吗？毫无疑问，边界肯定是有的，问题是边界划在哪里。 其一，边界要根据教师的专业知识结构来划定。 教师的专业知识至少包括以下四个方面：学科知识、学科教学知识、条件性知识、文化性知识。学科知识，是关于学科的知识，教师的专业发展应当基于学科专业，失缺学科专业知识，教师的专业发展会失缺基础，变得虚空；学科教学知识，是传授学科知识的知.... Read More >

2019
06-13

成尚荣：“山顶上的拥抱”—教师专业阅读的几点建议（二） 76 VIEW

作者与读者都是攀爬者。登上山顶，当风而立，一览众山小，作者好不自豪，好不气派；读者因为满满的收获，好不惬意，好不兴奋；就在拥抱中，作者与读者融为一体。 这叫什么？这就叫阅读。真正的阅读，是一种深度的理解；理想的阅读，是一种深刻的思考。理解与思考正是一种真正的阅读学习。 教师专业阅读，首先是兴趣、动力、勇气、意志问题，还有理解、思考等学习问题，而不只是一个技术问题。我们不放从以下几方面入手。.... Read More >

2019
06-13

成尚荣：“山顶上的拥抱”—教师专业阅读的几点建议（一） 245 VIEW

教师的专业成长离不开大量阅读，更离不开阅读后的进一步思考和体悟。以此为标准衡量，如今教师们的专业阅读离真正的境界还有相当的距离。正如本文作者成尚荣所说：我们还没有登上心灵契合的山顶，因为我们还没有气喘吁吁，更没有兴高采烈，作者还在山顶满怀期待地等着读者爬上来。 那么，我们如何才能达到专业阅读的较高境界，登上山顶，与作者“热情拥抱”呢？下面的建议值得我们思考。 读书不容易，读经典更不容易。俄国作.... Read More >

2019
06-09

彭城群英荟，云龙故事新 379 VIEW

彭城群英荟，云龙故事新 —— 郑春工作室“故事文体”教学研讨在徐师一附小举行 黄晓迪 霏雨乍晴初，草木含露笑。2019 年 6月6日,教育部“国培计划”名师领航工程郑春工作室“故事文体”教学研讨在徐州市师范学校第一附属小学举行。扬州市主线教学研究所负责人、江苏省特级教师、正高级教师郑春，徐.... Read More >