月归档：2015 年七月

2015
07-30

吉春亚《和时间赛跑》（一） 314 VIEW

吉春亚《和时间赛跑》（一）         教学目标： 1.知识与技能：人人读通课文。在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。 2.过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。 3.情感、态度和价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。 设计理念——让独特的情思与语.... Read More >

2015
07-26

孙双金《白杨》（七） 81 VIEW

孙双金《白杨》（七）   五、总结课文，升华中心 1.课题是《白杨》，全文是不是仅仅写白杨？赞扬了爸爸什么精神？ 2.赞扬爸爸实际上就是赞美什么人？ 3.总结启发想象是呀，多少边疆创业者，把自己的青春献给了祖国边疆建设事业，有的甚至献出宝贵的生命。新疆有许多的“白杨树”，我们这里也有“白杨树”，谁呀？（老师，辛勤的园丁） 特别是广大农村教师，他们在艰苦的环境中，像蜡烛一样.... Read More >

2015
07-21

孙双金《白杨》（六） 849 VIEW

孙双金《白杨》（六）   四、领会爸爸的心愿 1.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢？请同学们默读16小节，并联系14小节思考，然后同桌讨论。 2.引读讨论16小节： ①师读：“他们只知道……”生接读“爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。”师问“他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆工作，你们知道吗？” ②师读：“他们只知道……”生接.... Read More >

2015
07-16

孙双金《白杨》（五） 658 VIEW

孙双金《白杨》（五）   三、理解白杨品格特征 1.指名朗读14小节，然后小黑板了示爸爸介绍白杨的三句话，然后逐句读讲。 “这白杨树从来就这么直，这么高大。” ①“从来”是什么意思，这句话讲了白杨的什么特点？（本性正直） ②去掉“从来”，朗读比较。 “哪儿需要它，它就很快在哪儿生根、发牙、长了粗壮的枝干。” ①这句话廛了白杨的什么特点？从哪些关键词可体会出？（生命力强.... Read More >

2015
07-13

孙双金《白杨》（四） 659 VIEW

孙双金《白杨》（四） 　　　　　　　　　　　　第二课时 一、复习导入，明确目的第一节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是一位旅客带自己的两个孩子到新疆去，在火车上向孩子们介绍白杨树，并借白杨表白了自己的心愿。那么这位旅客的心愿是什么呢？她是怎样借白杨表白自己心愿的呢？这是这节课学习的重点。 二、理解白杨外形特点 1.现在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样.... Read More >

2015
07-12

孙双金《白杨》（三） 1086 VIEW

孙双金《白杨》（三）   具体设计 第一课时 一、揭示课题、审题： 1.课文写了白杨的哪些特点？ 2.课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？ 二、老师范读全文 三、学生自学课文 1.出示自学思考题，学生自学 ①查字典或根据上下文理解下列词语：戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思 ②课文主要写了什么内容？ ③大戈壁是什么样的？白杨树.... Read More >

2015
07-08

孙双金《白杨》（二） 836 VIEW

孙双金《白杨》（二）   三、对物和人的关系的处理教学借物喻人的文章一定要处理好物和人的关系。我认为一般就应先讲好物的特性，然后再讲清人的特点。根据文章的思路，教学时我首先在学生心目中树立起白杨高大的形象，让学生感到白杨确实了不起，叫人敬佩。在此基础上我再让学生理解爸爸的心愿，树立起边疆创业者的高大形象。 四、要讲究课堂教学的艺术语文课堂教学的崇高境界是既传授知识，发展能力，又.... Read More >

2015
07-06

孙双金《白杨》（一） 761 VIEW

孙双金《白杨》（一）      总的说明 一、对文章中心的把握《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文，文章含蓄凝炼，寓意深刻，作者借大戈壁上的白杨来赞美在新疆扎根落户的建设者，在朴素平淡的风景画中蕴含着浓郁的诗意。这“诗意”不是别的，是作者热情歌颂的不畏艰苦创业的精神，它不仅表现在那位旅客身上，更重要的是表现在培育下一代边疆建设者的精神上。正是这浓郁的诗意，扣动着读者的心弦，使人对那扎根边疆的崇高精.... Read More >

2015
07-04

斯霞《小英雄雨来》（七） 602 VIEW

斯霞《小英雄雨来》（七）       四、练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。 时间：抗日战争时期的一天。 地点：晋察冀边区北部的芦花村（指地图）； 人物：雨来。 事情的开始、发展：课文第三段内容。 高潮：课文第四段内容。 结局：课文第五、六段内容。要求大家简.... Read More >

2015
07-02

斯霞《小英雄雨来》（六） 747 VIEW

斯霞《小英雄雨来》（六） 三、自由阅读全文，要求：（一）找出文章的重点段。（第四段）（二）分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。 （第一段写雨来本领高，所以后来能英勇脱险，机智对敌；第二段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争；第三段写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能爱护革命干部；第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表现雨来是个小英雄；第六段写雨来没有死，是他机智勇敢.... Read More >