比如有学校将作业分为巩固型、发展型、创新型，还有学校探索“基础+拓展”“基础+弹性”“基础+特色”等多种模式分层作业。分层作业设计，不仅要找准分层的依据，还要引导学生量力而行，选择与自己能力水平相当或者比自身水平略高的作业。“二维”指向学生能力要素分析。培养全面发展的人是学校教育的核心目标，所以教师在设计作业时，一定要打开思路，通过不同的作业方式促进学生学习能力、交往能力、实践能力、创新能力等全面发展。
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分层布置作业说起来容易，但老师批改、讲解也有所不便；另外，这样布置作业，有些家长是不是接受，也要考虑。我在实际操作时，确实遇到这样的问题。
在实践中发现了一些问题，下一步可就这个问题老师们一起研究，寻求解决的方案。