再说“学习”语言文字运用。“学习”语言文字运用，指涉语文课程与教学内容，核心是学习和运用语文知识(广义)，如汉字和汉语、阅读理解的方法和策略、写作知识和方法策略等。也许我们再看一遍本次修订的艺术课程标准，会得到一些启示。
艺术课程标准中的“感受中外美术的魅力”，与语文课程标准中的“阅读表现人与自然的诗歌、散文等优秀文学作品”类似，那么语文课程内容“感受……体会……表达……抒发自己的情感”，是不是需要加入一些东西？
王宁教授在关于语文新课程标准的一次采访中说道：“要想实施好‘语言积累、梳理与探究’这个任务群，老师们需要补充一些必要的语用知识。在过去的语文教学中，老师们很少关注语义和词语内涵，并不清楚语言与言语的区别，很少提到话语体系。”这说得很对。笔者的疑问是为什么“老师们很少关注、并不清楚、很少提到”呢？据笔者所知，是因为所提到的那些必要的语用知识，以及未被提到的更多的必要的语文知识，从来就“不在”语文课程里。
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