窦桂梅：读书，最重要的是行动 | 荐读（四）

• 记者：语文教师要成为杂家。对于如何更好地吸收人文、历史、心理等知识，为教育教学所用，您有什么样的经验或建议？
  窦桂梅：其实，不单是语文教师，所有的教师都应当成为“专才和通才的结合体”。关于语文教师的阅读，我想是否可以从这样几个方面考虑。

第一，循序渐进，量入为出。我们知道，培养学生阅读习惯的时候，第一步是培养兴趣，请君入瓮。其实，教师读书也是这样，特别是读一些专业性很强的书籍。如果觉得韦勒克和沃伦合著的《文学理论》无趣，那么不妨先从孙绍振、王先霈的文本细读指导丛书读起。如果觉得《万历十五年》太过理性，那么《明朝那些事儿》则足够通俗易懂。如果觉得《存在与时间》太具挑战性，那么《苏菲的世界》《思想的盛宴》则是不错的替代品。凡有所得，必成学问。

最后编辑：2021-02-28

作者：郑春

扬州市第一期英才培养对象，主线教学的提出者、倡导者、实践者，执教的体现主线教学的阅读课多次在全国、省级各类赛课中荣获一等奖，先后主持了5个省级教研或科研课题，在省级以上专业报刊发表教学论文近百篇。

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