日归档：2017年3月17日

2017
03-17

“不确定但又蕴含丰富可能性”的时代已经来临（三） 517 VIEW

挑战！我们该用何种语言、什么方式和怎样的文化与他们交往？首先，改变对手机的态度。其次，我们应当既遵循网络技术的客观规律，又始终坚守教育者的理想追求；既深入虚拟世界，学习在这个世界里与孩子们平等对话，融通情感，又站在高处，以更深邃的目光放眼未来。还有，在这个世界里，我们尚需要换一种心态，重新定位自己的角色：我们到底怎样当老师，我们应该怎样建学校，我们如何改造教室……教育世界里还有哪些元素是网络所不能.... Read More >

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“不确定但又蕴含丰富可能性”的时代已经来临（二） 643 VIEW

当我们与学生处于不同的世界 在家长和社会舆论的强力影响下，校园里经常发生着许多匪夷所思的观念和行动—— 学生玩游戏一定是有害的……智能手机不得进教室……平板电脑、便携式笔记本在装入书包、进入教室、摆到课桌的过程中，举步维艰，即使有些学校宽宏大量地设定边界和规则，却总是会遇到一些家长或老师的软硬抵制。 …… 这就是网络汹涌来袭的时代背景下校园里的真实生态，面对滚滚的网络大潮，如此这般地抵挡下.... Read More >

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“不确定但又蕴含丰富可能性”的时代已经来临（一） 666 VIEW

“不确定但又蕴含丰富可能性”的时代已经来临 文┃李希贵 当“学”与“校”从密不可分的偏正词组不知不觉地转变为可以各自拆解成不同含义的联合词组时，“学——校”就形成了新架构，一种基于互联网技术、思维、体制共同催生下的架构。 这个时代给了你跳跃的玩法，在这种新玩法中，许多规则可能不再由“上级部门”制定，我们需要跨越逻辑，我们熟悉并赖以生存的“确定”的时代正在逐渐淡出，一个“不确定但又蕴含丰富.... Read More >

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核心素养，一枚改变教育内涵的“楔子”（五） 140 VIEW

核心素养的落地，不只在课堂 核心素养的中心是什么？或者说，核心是什么？ 有专家认为，是价值观。各个国家的学生核心素养体系一定是围绕各自社会的价值取向来建构的。因为核心素养的目的，不只在于使每个个体实现“成功的生活”，而且要建设一个“健全的社会”。 从这一点说，核心素养体系既是对教育目标的具体化，又是让价值落地的有力支撑。 19世纪，普法战争胜利后，普鲁士元帅毛奇自豪地说：“德意志民族的.... Read More >