循环解读法
主线教学的常用方法（七）
循环解读法是指将文中起整体把握视点的关键语句，与各个教学点互文观照、循环映衬，通过各个教学点多维度地解读整体把握视点的语意，帮助学生全面深刻地整体把握全文。也就是说，如果整体把握视点是文中的某个关键语句，可以将该语句分别插入与之相关的各个教学点的或开头、或中间、或结尾，组成新的语段，引导学生在不同语境下多次品读该语句，进而丰盈该语句的语意。
循环解读法的优点是，学生可以多维地揣摩和丰富某个关键语句的情意，感悟汉语言多义性、模糊性等特点。而学生对某个关键语句的感悟，会反作用于各个教学点，教学点之间的互动又构成了学生品读该关键语句的新平台，为学生整体把握各个教学点进行新的定位，展开新的建构。这样，各个教学点的品读时常处于波动之中，会促使学生心中生成的学习思路始终处于生生不息、绵绵不绝的发展状态。
循环解读法的注意点是，循环解读不是简单重复地互读，也不是比较性阅读，而是互为观照地品读。被循环解读的语句必须承载全文核心教学价值，准确把握这样的语句是最大的难点。要追求多意会少言传的解读效果，注意保持被循环解读语句的完整性和模糊性，不刻意选择某一个或几个答案来阐释，防止把完整的画面、整体的意境肢解得支离破碎。
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