彭城群英荟，云龙故事新

彭城群英荟，云龙故事新
—— 郑春工作室“故事文体”教学研讨在徐师一附小举行
黄晓迪
霏雨乍晴初，草木含露笑。2019 年 6月6日,教育部“国培计划”名师领航工程郑春工作室“故事文体”教学研讨在徐州市师范学校第一附属小学举行。扬州市主线教学研究所负责人、江苏省特级教师、正高级教师郑春，徐师一附小校长叶斌，徐师一附小副校长刘德梅全程参与。郑春工作室成员、云龙区黄晓迪名师工作室成员以及徐师一附小全体语文教师和云龙区各校骨干教师100余人参与了此次研讨活动。此次活动由徐师一附小刘德梅校长主持。
来自盐城市亭湖小学的姚瑶校长首先执教《咏华山》。姚校长对教材把握到位，环节清晰。她充分考虑文包诗的文体特点，紧扣“哇！华山真高啊！”来串讲故事，内容上从字到词，词到句，句到段，段到篇，整篇文章的教学紧紧扣住字词的关键点。以媒体为介，故事内容的呈现直观化。姚校长把要学习的课文内容、图案、声音等等用现代化手段呈现给学生，设计了登词语的山、画了简笔画的山促进学生理解“腰”“顶”，对宋代年代的理解等等，手段丰富，化解了学生的理解难度，丰富了学生知识获得的渠道，使学生对故事更感兴趣，学习更加主动。
第二节课由徐师一附小的黄晓迪主任执教《羿射九日》。黄主任遵循神话故事特有的文体特点，以“你觉得故事里哪些内容很神奇？”为主问题，引导学生从“神奇”入手，“扶桑”名字的神奇，“十个太阳每天轮换”的神奇，“一齐跑了出来”“炙烤大地”的神奇，“翻过九十九座高山”的神奇……神奇贯穿教学始终，顺势而为地引导学生悟得字里行间的神奇，读出语言文字的神奇，讲好故事情节的神奇，在讲述中，熟悉神话故事的言语形式，学习神话故事的表达方式。教学时，利用多媒体，将“艰”“弓”的演变过程展示出来，为学生直观形象地理解字义，有效地理解课文，提供了有力的支架。抓住“翻过”“蹚过”“登”“搭”“嗖”等细节，帮助学生走进文本，入情入境地讲述。比如，当学生从“翻过”“蹚过”中，悟得羿是个大英雄时，鼓励学生以佩服英雄的口气，讲好文中相应的语句内容。讲故事源于课文又高于课文，是有选择地重新组织自己的语言。“你觉得哪些地方可以讲得更神奇一点”，这样，引导学生创造性发挥，个性化讲述，有助于学生去体验情节的展开、心态的表露和情感的宣泄。通过引导学生加上“开场白”，添点鲜活的口语讲述，回家讲给爸爸妈妈听，帮助学生掌握口语表达的方式，展开绘声绘色地讲述。这样，将文中的消极语言，通过学生口语化讲述，转化为积极的鲜活的语言，重构起课文的意境之美。

第三节课由建湖县教师发展中心的缪中艳主任执教《三打白骨精》。缪主任的课堂开头用音乐唤起了学生的回忆，拉近了与文本的距离，注重了解学情，鼓励学生大胆质疑、大胆思考，指向原著，培养学生阅读的兴趣。整节课删繁就简，直奔主题，围绕白骨精这个主要人物、主要情节，问题始终指向挖掘人物的内心。教学环节的设计直指语用，即美人计、苦肉计、挑拨离间计、连环计等等，引导学生在自主感悟中，有所沉淀、内化，对白骨精这个人物的理解更加细化而全面。三变之后便是三打，直接让学生聚焦打的词语，品悟出一个果断、痛快、嫉恶如仇、坚如磐石的孙悟空，感受了小说的写作特点。文似观山不喜平，波折的故事才能吸引到人。光学不用等于零，学了就用处处行，在最后的口头作文练习板块，缪老师真正给我们展现了一个读写结合，随文精练的语用高效课堂，让刚才的读文、品文成为后面的源头活水，师生的交流中，既有对学生思维的培养启发，也有对学生价值观的引导，为学生打开了一扇窗。
研讨中，先由执教老师每人围绕教研主题“故事类文体策略”准备3分钟的教学设计思想的阐释，每位老师阐释之后，请一位主评人针对教学效果来评课，时间为5分钟。最后邀请郑春老师来进行总评。淮安市中小学学科带头人、“533英才工程”学术技术骨干人才培养对象、市县优秀教师及优秀班主任、涟水名师、涟水县骨干教师陈佃红校长点评姚瑶校长执教的《咏华山》，云龙区黄晓迪名师工作室成员、徐州市带头优师李楠主任和云龙区青年名教师高晨波老师应邀点评黄晓迪主任执教的《羿射九日》和繆中艳主任执教的《三打白骨精》。
陈佃红校长认为，姚校长教学中紧扣“啊，华山真高哇! ”，采用媒体为介、文字为媒、学生为本三策略，组织学生充分读、引导学生登词语山、简笔画勾勒板书，课堂书声琅琅，学生积极参与，深刻领悟华山的雄伟壮丽和寇准的聪明才华。陈佃红校长被现场浓厚的教研氛围和精彩的课堂教学所感染、震撼，即兴赋诗一首，他的诗作赢得了大家的一致赞赏。
《赴徐师一附小研讨有感》
昨夜风雨今日凉，
芒种时节研讨忙。
开心果来妙语连，
亭湖教学真端庄。
中艳狠打白骨精，
导师高评将登场。
东道热忱座满席，
关爱成城助远航。
李楠主任认为，黄主任的课围绕神奇展开，聚焦关键词，读出神奇。了解汉字源，感受神奇。激发想象力，创造神奇。以读代讲，以读促悟，感受神奇的过程中能画出相应的句子，通过师生之间互动交流，使学生从句子当中提炼出关键词语，通过对这些词语的品读感悟，立体的感受神话的神奇。
高晨波老师认为，缪老师的课堂抓住了小说的矛盾冲突，聚焦“三打”“三变”，引导学生学习本篇课文表达上的长处，了解小说的叙事构架。你发现什么奥妙，是什么样的白骨精，培养学生在品悟中抓住细节，聚焦关键词语，走进精准阅读，揣摩人物的心理，及时补充原著中对白骨精外貌的描写，丰富学生的语言积累，形成良好的语感，为学生运用语言埋下了伏笔。
总评时，特级教师郑春从徐州地域品牌“儿童语文”和本次研讨主题“故事类文体教学”两方面充分肯定了这三节课。首先他认为，由一代名师于永正倡导的儿童语文是快乐的，这三节课都在努力地让儿童在快乐中不知不觉学语文。姚校长的课娓娓道来，通过声音、画面等，激发一年级学生的兴趣，让学生在不知不觉中把课文读好，其中的“词语山”，为学生讲好故事埋下了伏笔。黄主任的课妙语连珠，富有童趣，巧妙地利用图片、字源识字，引导学生用讲故事的口吻读书，并给学生搭建合适的支架，引导学生讲好故事。缪主任从设疑导入，带着疑问走进故事，激励学生带着兴趣走出课堂继续展开个性化学习，这些都充分地体现了儿童语文的特点。其次，他着重围绕本次研讨主题“故事类文体教学”进行了点评。他认为《咏华山》上出了“咏”、《羿射九日》上出了“神”、《三打白骨精》上出了“三”的文体特点，他结合具体的教学行为，阐释了这三节课是如何遵循故事文体的特点，通过依托文本、先主后次、先局部后整篇、提供支架、遵循口语化等多种策略，采用读一读，讲一讲，演一演等多样方法，帮助学生从浅层阅读向深层讲述转变的。最后，他认为这三节课是对故事类文体教学策略的生动演绎和多元诠释，更为依照文体重构教学内容，提供了良好的示范和宝贵的经验。
活动最后，徐师一附小叶斌校长表示，老师们只有不断学习、不断提升，才能够不断地惠及学生，让更多的学生从中受益，表现出一种博大的教育情怀，同时也激励教师积极充电，不断提升自己的业务教学水平，这样能够培养出更加优秀的附小学子。
此次观摩研讨活动，不仅让与会教师领略到了三位老师上课的风采，也充分发挥了交流、学习、提高的功能。使躬耕于教学一线的工作室成员们、与会小语人，更好地把握“故事文体”的特点。相信，精心的钻研、热忱的学习、深入的思考、良好的氛围，会让工作室成员们在“故事文体”的研究道路上不断成长，收获更多的精彩！

最后编辑：2019-06-09

作者：郑春

扬州市第一期英才培养对象，主线教学的提出者、倡导者、实践者，执教的体现主线教学的阅读课多次在全国、省级各类赛课中荣获一等奖，先后主持了5个省级教研或科研课题，在省级以上专业报刊发表教学论文近百篇。

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