别神话阅读，更别给阅读太重的负担，还原他本来的样貌，让学生纯粹是因为想读而读。导读课也好，分享课也罢，一个共同的教学目标就是激发学生的阅读兴趣。俗话说：“师傅领进门，修行在个人”，教师就是在做“领进门”的工作，至于修行，是需要热爱、需要悟性、需要坚持的。我们要坚信一定会有人因此会更加喜欢阅读，体味阅读带给自己人生的快乐和意义，走遍天下书为侣。在他们身上，你会看到：爱一但发了芽，就算雨水都不下，也阻止不了它开花。当然，我们也要接纳，有人对阅读没有感觉，更没有太深的感情，教师无论如何引导，仍然是“相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的方向”……作为教师，已经做了自己能做的事，别求改变所有，聊胜于无就够了。
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“别神话阅读”，同意此观点！在“阅读热”大谈之时，我们有必要冷静下来做一些理性的思考。
提倡阅读，自然是好事，但我们也不要将任何因素都归为阅读上，有一些辩证思考有必要。