月归档：2021 年2月

2021
02-28

窦桂梅：读书，最重要的是行动 | 荐读（四） 204 VIEW

记者：语文教师要成为杂家。对于如何更好地吸收人文、历史、心理等知识，为教育教学所用，您有什么样的经验或建议？ 窦桂梅：其实，不单是语文教师，所有的教师都应当成为“专才和通才的结合体”。关于语文教师的阅读，我想是否可以从这样几个方面考虑。 第一，循序渐进，量入为出。我们知道，培养学生阅读习惯的时候，第一步是培养兴趣，请君入瓮。其实，教师读书也是这样，特别是读一些专业性很强的书籍。如果觉得韦勒.... Read More >
2021
02-28

窦桂梅：读书，最重要的是行动 | 荐读（三） 12 VIEW

至于学科专业素养方面的阅读，我想应当分成两种： 一是作为教师应当读的教育学、心理学、课程论等方面的读物，特别是当一个成熟的教师到达职业高原期的时候，回过头来看那些自己曾经读过的书，也许会有许多新的领悟，觉得“诚哉，斯言”； 二是作为某一学科的教师应当读的属于所教学科的读物，就语文教师来说，起码得阅读文艺理论、中外文学史、古代汉语、现代汉语等相关方向的图书，以及相当数量的文学作品。 当.... Read More >
2021
02-24

窦桂梅：读书，最重要的是行动 | 荐读（二） 221 VIEW

记者：教师的知识结构影响教师能否上升到更高的阅读层次。您认为，当前的小学语文教师在素养上最缺什么，最需要阅读哪些方面的书籍？ 窦桂梅：当今小学教师急需提升的是自身人文素养和学科专业素养。我们今天看到媒体报道部分教师毫无人情与底线的行为，这背后反映的首先是这个教师作为一个人，他所应当拥有的正义、平等、仁爱等最基本的素养是缺失的。当然，这背后有小学教师工作的特殊性。小学教师的负担普遍很重，白天就像上.... Read More >
2021
02-24

窦桂梅：读书，最重要的是行动 | 荐读（一） 15 VIEW

假期到来，无论您有什么样的安排，“读几本好书”的计划一定出现在您的列表中了吧！在时间有限的情况下，老师们应该选择什么样的书籍展开阅读，采用什么样的阅读态度和阅读方式？对于各级学校管理者来说，又该如何通过阅读为自己充电，为学校发展赋能？让我们一起看看窦桂梅校长的建议吧～ .... Read More >
2021
02-21

作为教师，我们最应该教给学生什么？（八） 159 VIEW

自主的学习能力 古人云：“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。”教给学生知识，不如教给学生得到知识的方法和能力。做人的品质 教会学生做人是素质教育的首要任务。无论赋予教育怎样的意义，教育的核心就是培养什么样的人。不管学生将来能成为什么，我们首先是要他们“成人”，要教会他们怎样做人，这才是现代教育的第一要义。生存的本领 哈佛大学成功智慧，在于全面培养学生的生存本领：“先学会生存，才能学会生活。.... Read More >
2021
02-21

作为教师，我们最应该教给学生什么？（七） 16 VIEW

在大力实施素质教育的今天，我们需要重新审视我们的教育目的，我们的教育教学决不能急功近利，只考虑学生的现在和学校的眼前利益，我们应该着眼于学生的未来，培养学生适应、立足、服务、贡献社会的能力，我们需要教给学生： 良好的行为习惯。 曾有一家世界著名的新闻媒体采访了十几位诺贝尔奖获得者，问影响他们成功的诸因素中最重要的是什么，大多数获奖者都说到是小时候老师和爸爸妈妈告诉自己不乱吃零食，饭前要洗手.... Read More >
2021
02-18

作为教师，我们最应该教给学生什么？（六） 17 VIEW

我们可能只记住了培根的一句名言：“知识就是力量”，却不知道培根还有另外一句名言：“知识在书本之中，运用知识的智慧却在书本之外。”知识是死的，智慧才是活的；知识关乎事物，智慧却关乎人生；拥有知识的人只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，而拥有智慧的人却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。 .... Read More >
2021
02-18

作为教师，我们最应该教给学生什么？（五） 238 VIEW

我们让学生“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”了吗？面对这个问题，为数不少的教师会觉得很尴尬。我们只教给了学生知识，枯燥乏味的知识，死记硬背的知识，而且绝大部分都是来自书本上的知识。学生也都习惯于接受现成的知识。之所以教育目的窄化为教学死的知识，我们的教育机制恐怕难脱干系。 在应试教育机制下，片面追求升学率，一味追求考试的分数，为了分数，为了“重点”，教学.... Read More >
2021
02-06

作为教师，我们最应该教给学生什么？（四） 47 VIEW

04学会生存——着重在交往思维 （1）学会生存是教育和学习的根本目标。 （2）学会生存，超越了单纯的道德、伦理意义上的“做人”，而包括了适合个人和社会需要的情感、精神、交际、亲和、合作、审美、体能、想象、创造、独立判断、批评精神等方面相对全面而充分的发展。 我们都教给了.... Read More >
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