首页 > 小学语文教学资源 > 小学语文名师经验 > 薛法根:一个比喻的两种教法(五)
2021
09-11

薛法根:一个比喻的两种教法(五)

但语文是母语,学生随时随地都在运用母语,自然而然地形成了丰富的语文经验,先有能力后有知识。我们所教的语文知识,也是在学生已有的语文经验的基础上“长出来”的,而不是凭空“外加上去”的,所谓“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”。无论是教比喻,还是教拟人,或者是教其他“语文要素”,不要变成“教知识”,而要坚持“教实践”。讲十遍不如做一遍,让学生在不同形式的任务情境中“跌打滚爬”,加深体验,丰富经验。这种语文经验往往由生而熟,熟能生巧,只可意会不可言传却很有用。

莫言没上过大学,语文知识虽不及大学生,但他的作品却获得了诺贝尔文学奖。一个比喻的两种教法,孰优孰劣,不言而喻。

(作者单位:江苏苏州市吴江区组块教学研究室)

最后编辑:
作者:郑春
郑春
扬州市第一期英才培养对象,主线教学的提出者、倡导者、实践者,执教的体现主线教学的阅读课多次在全国、省级各类赛课中荣获一等奖,先后主持了5个省级教研或科研课题,在省级以上专业报刊发表教学论文近百篇。

薛法根:一个比喻的两种教法(五)》有 2 条评论

  1. 周志坚 说:

    全部学习了,让我对比喻句教学有了更新的认识,很受益!

留下一个回复

你的email不会被公开。