显然，两种教法取向不同。第一种教法的“四问”，分别指向认识比喻句、分清本体与喻体及两者的相似点、比喻的作用，教的是关于比喻的修辞知识，处于知识的初步认知层面，适用于初次教学比喻句；第二种教法的“四问”，分别指向比喻句的意义理解、说话人的实际意图、适用的对象条件以及创作新的比喻句，培养的是对比喻句的理解力和创造力，侧重于语言的实践运用。尽管学生这样比，那样比，最终发现还是课文的比喻最贴切、最传神、最富表现力，但就是在这样的尝试实践中，懂得了最好的比喻是难以替代的，具有唯一性。这样的深刻体认，较之第一种教法的初步认知，是一种能力的进阶，适用于比喻句的后续教学。
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