良好的学习语言的习惯,也只能在”时习之”中形成,是”养成”的,不是”说教”出来的。在大量的实践中(比如读书、读报)尝到了甜头,有了甜头便会产生兴趣,有了兴趣,便会自学地去做。如此下去,一天不读书,不看报,便会觉得一天的生活中少了点什么。学生们有了这种感觉,那就说明习惯形成了。当然,这需要老师的引导、启发、鼓励。对个别学生来说,好习惯的形成很不容易,开始往往带有”强制性”。我宁可叫他们暂时有些抵触情绪,也要”强制”。什么叫”强制”?强制就是”你不这样做,我不答应”!所以开始的时候,”查”得特别紧,三天两头查读书笔记,看他们课外书是否留下了学习的印记(自己的书)。没有一个学生不怕查的,也没有一个学生得到老师的鼓励、表扬不精神振奋的。我向来是以自己的人格和责任心向学生表明我的工作态度的。我这样做,也许会被国外同行嘲笑,甚至指责,说我不尊重学生的”人权”,但责任心不允许我对学生放任自流。
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