分类目录归档：专题培训

2017
03-19

“不确定但又蕴含丰富可能性”的时代已经来临（四） 467 VIEW

调整管理与结构，让核心素养落地 我们对学科教学的定位，从开始关注知识，后来重视能力，始终与人的发展所需要的核心素养没有直接对应。我们应该改革教学组织形式，给老师们腾挪一些教育空间，让他们回到立德树人的主战场。 落实核心素养，还必须调整现行学校的组织结构。想当年，单独设立德育部门的本意是加强德育工作，今天看来，恰恰是这一个决策给德育带来了桎梏和制约。班级活动的用意、年级大会的主题、学校集体行动的.... Read More >

2017
03-17

“不确定但又蕴含丰富可能性”的时代已经来临（三） 514 VIEW

挑战！我们该用何种语言、什么方式和怎样的文化与他们交往？首先，改变对手机的态度。其次，我们应当既遵循网络技术的客观规律，又始终坚守教育者的理想追求；既深入虚拟世界，学习在这个世界里与孩子们平等对话，融通情感，又站在高处，以更深邃的目光放眼未来。还有，在这个世界里，我们尚需要换一种心态，重新定位自己的角色：我们到底怎样当老师，我们应该怎样建学校，我们如何改造教室……教育世界里还有哪些元素是网络所不能.... Read More >

2017
03-17

“不确定但又蕴含丰富可能性”的时代已经来临（二） 642 VIEW

当我们与学生处于不同的世界 在家长和社会舆论的强力影响下，校园里经常发生着许多匪夷所思的观念和行动—— 学生玩游戏一定是有害的……智能手机不得进教室……平板电脑、便携式笔记本在装入书包、进入教室、摆到课桌的过程中，举步维艰，即使有些学校宽宏大量地设定边界和规则，却总是会遇到一些家长或老师的软硬抵制。 …… 这就是网络汹涌来袭的时代背景下校园里的真实生态，面对滚滚的网络大潮，如此这般地抵挡下.... Read More >

2017
03-17

“不确定但又蕴含丰富可能性”的时代已经来临（一） 647 VIEW

“不确定但又蕴含丰富可能性”的时代已经来临 文┃李希贵 当“学”与“校”从密不可分的偏正词组不知不觉地转变为可以各自拆解成不同含义的联合词组时，“学——校”就形成了新架构，一种基于互联网技术、思维、体制共同催生下的架构。 这个时代给了你跳跃的玩法，在这种新玩法中，许多规则可能不再由“上级部门”制定，我们需要跨越逻辑，我们熟悉并赖以生存的“确定”的时代正在逐渐淡出，一个“不确定但又蕴含丰富.... Read More >

2017
03-17

核心素养，一枚改变教育内涵的“楔子”（五） 139 VIEW

核心素养的落地，不只在课堂 核心素养的中心是什么？或者说，核心是什么？ 有专家认为，是价值观。各个国家的学生核心素养体系一定是围绕各自社会的价值取向来建构的。因为核心素养的目的，不只在于使每个个体实现“成功的生活”，而且要建设一个“健全的社会”。 从这一点说，核心素养体系既是对教育目标的具体化，又是让价值落地的有力支撑。 19世纪，普法战争胜利后，普鲁士元帅毛奇自豪地说：“德意志民族的.... Read More >

2017
03-15

核心素养，一枚改变教育内涵的“楔子”（四） 476 VIEW

教育改革，如同徒手攀岩，核心素养就是岩石上的着力点。一旦我们捋清中国学生的核心素养，教育的主阵地——课程和教学改革就有了精准的切入口和明晰的导向。课程的融合也好，创设也罢，不能是“拍脑袋”的行为，应该以核心素养为准则；教学方式的改变，也应以核心素养的达成为目标。 几年前，山东一位校长带领着老师，艰难寻找“草根”核心素养体系（最初称为能力群），并规定，每节课必须提出重点培养学生的哪些核心素养，教学.... Read More >

2017
03-15

核心素养，一枚改变教育内涵的“楔子”（三） 102 VIEW

学生的问题不正是教育的问题吗？我们以为全面发展就是能歌善舞，允文允武。我们以为，素质就是一种可以展示的技能，一段时间，学校很流行素质教育汇报演出。我们以为，全面发展就是德智体美劳各个方面简单的相加。我们把各个学科像积木一样堆积在学生身上，撞上硬问题便萎然顿地。 这样的误解，很大程度上导致我们的教育改革成为观念改变的巨人、行动成果的弱者。 而核心素养的提出，无疑赋予教育具体而清晰的维度和内涵。因.... Read More >

2017
03-15

核心素养，一枚改变教育内涵的“楔子”（二） 750 VIEW

它是人的全面发展的再聚焦 素质教育的目的是什么？是培养全面发展的人。什么是全面发展？是德智体美劳各个方面的发展吗？如何进一步落实？ 几年前，中央电视台一档节目，邀请中美两国即将进入大学的高中生参加。其中，美国的12名高中生都是当年美国总统奖的获得者，国内高中生也是北京大学、清华大学、香港大学等著名大学录取的优秀学生。 在一个环节上，两国学生的对比令人震撼。节目组要求两国学生制定对非洲贫困儿童.... Read More >

2017
03-15

核心素养，一枚改变教育内涵的“楔子”（一） 511 VIEW

核心素养，一枚改变教育内涵的“楔子” 文┃本刊记者 李 帆 为明天培养什么样的人，是教育最根本、最为核心的问题。 具有核心素养，是当下我们对此的回答。 关注那些传统考试无法知道的东西 什么是核心素养？OECD认为，它是一个动态发展的，整合了知识、技能、态度、情感与价值观的集合体概念。欧盟认为，他以“终身学习”为基本价值取向，要求人们能够在生命的过程中处理和应对一切变化和挑战。教育.... Read More >

2017
03-14

质量崛起时代中国基础教育的N个突破（五） 482 VIEW

简单记忆的时代应该进化到理解、发现和使用的时代。知识堆积的时代应该进化到知识结构化时代。单一的个体化学习应该进化到更多社会化学习的时代。 在基本的现代学习理论之上，值得深入研究的，是各类素养的生成规律。如核心价值观教育，在现代价值多元、信息开放的环境里，就更需要艺术地融入到其他门类教育之中，同时要向社会开放。当前很多学校不仅致力于研究儿童，也花很大气力来研究课程及其整合，研究素养究竟是怎么形成的.... Read More >