扬州市主线教学研究所集体备课活动记录（二）
姜祖芳：柏老师的教学设计基于主线教学，紧扣“‘给’，永远比‘拿’愉快……”这条主线，以读代讲，读悟结合，让学生在读中感悟，并联系自身生活实际理解“‘给’，永远比‘拿’愉快……”的内涵，践行了新课标的理念。在讲解高尔基写给儿子的信的内容两个美好的东西时，柏老师设计了这样一个问题，在文中两次说到“美好的东西”他们的意思相同吗？第一次美好的东西指鲜花，这个学生不难理解，但是第二个美好的东西，如果老师不好好引导的话，学生很难说出它的意思，我觉得这部分也可以让学生联系自己的生活体验来想想，说说。老师可以用课件出示一些情景，如：当我的同桌忘记带笔了，我…… 当好朋友参加演讲比赛，站在台上紧张得直打哆嗦，我…… 当奶奶生病时，我…… 等等。让学生选择其中的一个情景练说，说完后，老师总结：美好的东西就是给同学的一个善意的帮助、一个鼓励的眼神，给弱小者的一次搀扶，在别人成功时的一次由衷的赞叹。这时学生就会明白，只要是真诚的付出，都是美好的东西。
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Como el Cid Campeador, Polanco gana una batalla despues de muerto.La televisión pública estatal regalará casi todo el pastel publicitario a las cadenas privadas y demás medios de &#n012;comunicació8„.Ahora que se precisan ingresos más que nunca nos sacamos una medida deficitaria por sà misma; y supongo que deflacionaria.Con dos cojones: “Porque yo lo valgo”.Vota el comentario: 0 0