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2018
12-20

李竹平:“用课文教语文”到底是怎么回事(九)

(3)其它:a、“总理见了我……”总理自己不辞劳苦,却关心、体恤他人。b、“总理过来把转椅扶正”,总理不仅工作一丝不苟,生活中也特别注意细节。朴实的话语,仿佛不经意的举止,于平常中见伟大。
2、再读品味,进一步领悟作者朴实、真实的细节描写之妙。
这样设计,基本上将“阅读”和“表达”融为一体,既感受了周总理的“劳苦”和“简朴”,又领悟、习得了细节描写的方法和妙处。
从“教课文”到“教语文”,转变教学观念,树立正确的认识是前提。实践中,可以概括为从这样几个方面下功夫:

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作者:郑春
郑春
扬州市第一期英才培养对象,主线教学的提出者、倡导者、实践者,执教的体现主线教学的阅读课多次在全国、省级各类赛课中荣获一等奖,先后主持了5个省级教研或科研课题,在省级以上专业报刊发表教学论文近百篇。

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