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2017
04-30

将学生核心素养的发展作为小学教育的使命(六)

清华附小的老师们在用自己的行动冲破束缚,不断地突破当下以分数、以升学、以所谓成才改变命运的枷锁,为培养儿童健全、完整的人格,率先身体力行。他们努力丰富自己的教学思想和知识结构,走出了传统那种“左手教材、右手教参、学科本位、各自为战”的工作方式,由原来的课程执行者变成了课程创生者。他们的许多极具创造力的工作,比如,为有有特殊需要的学生提供“种子课程”,为有特殊兴趣爱好的学生提高“水木秀场”利用各种所谓的边边角角的时间开设的“微课程”等,总之,他们在尽一切努力,调动起全部热情为学生的成长与成功提供各种可能性。他们的教育理想、教育探索精神感染着教育界,激励着希望中国基础教育有所改变、尽快改变的人们。
(作者系北京师范大学教育学部教授,摘自《人民教育》,2016年 月 日)
2016年10月30日于南京

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作者:郑春
郑春
扬州市第一期英才培养对象,主线教学的提出者、倡导者、实践者,执教的体现主线教学的阅读课多次在全国、省级各类赛课中荣获一等奖,先后主持了5个省级教研或科研课题,在省级以上专业报刊发表教学论文近百篇。

将学生核心素养的发展作为小学教育的使命(六)》有 2 条评论

  1. 周志坚 说:

    清华附小的成功实验为我们打开了一条光明之路,我们有理由相信,只要扎根其中,大胆实践,一定也会探索出属于我们自己的校本特色。

    • 郑春 郑春 说:

      清华附小的实践是成功的。应该说,每个学校都有他自身的一些优势和特点,对照本校实际,开发自己的一些校本特色,还是可行的。

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