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2017
09-21

教研推动核心素养“接地气”(一)

浙江省教育厅教研室主任 任学宝
随着中国学生发展核心素养的公布,中国式优秀学生形象从原来的“三好学生”具化为全面发展的人:兼具文化基础、自主发展、社会参与等方面素养,同时把国家、人民、民族装在心中,中国的教育也正式走入“素养革命”时代。作为教研部门,如何以专业而又“接地气”的方式推动这场“素养革命”呢?
构建促进核心素养落地的支持系统
第一,营造良好改革氛围是支持系统的基本要求。教研部门必须要做好“传播者”的角色,以传播先进理念、营造良好的改革氛围为己任。通过各项培训、研讨或其他教研活动,将核心素养传播给广大基层教师,让一线教师能了解并认同核心素养的内涵和功能,从而使核心素养落地有广泛的“群众基础”。
第二,提升教研员专业领导力是支持系统的关键要素。在基层教育教学中,教研员扮演了亦师亦友的重要角色,教研员只有对核心素养的理解更深入,对承载核心素养的途径挖掘得更丰富,对基于核心素养的“课程-教学-评价”一体化研究更专业,他才能和教师一起更快地接受并实践核心素养,从而将核心素养深入贯彻到每次教学活动之中。

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作者:郑春
郑春
扬州市第一期英才培养对象,主线教学的提出者、倡导者、实践者,执教的体现主线教学的阅读课多次在全国、省级各类赛课中荣获一等奖,先后主持了5个省级教研或科研课题,在省级以上专业报刊发表教学论文近百篇。

教研推动核心素养“接地气”(一)》有 2 条评论

  1. 周志坚 说:

    随着教育改革的不断深入,学生的素养要求在变,对教育工作者的自身素质也必然会有更高要求。这是一种相辅相成的关系。

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