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2017
09-12

寻找核心素养落地的力量(五)

每周五下午,是杭师附小三个校区最热闹的时候,80分钟两节课连排的“玩转体艺”,学生们“累并快乐着”。据介绍,目前杭师附小三个校区各有“玩转体艺”课程35门左右,学生通过网络报名选课,以学生社团为依托,打通班级、年级、学段,实行分类、分层、分性别(高年级部分项目)走班学习。《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》中强调的选择性教育思想,在这里得到了充分的体现。
“‘玩转体艺’课程的开设,不是语数外文化课学习的延伸,也不是根据教师的资源、特长,能开什么课就开什么课,而是根据培育学生发展核心素养的需要,有所为有所不为。”缪华良说,“师资力量不足怎么办?那就引进外部力量支持,请第三方机构的专业人才进校指导,相关费用完全由学校承担。”
据了解,杭师附小整合体育和艺术课程,在保障国家课程实施的基础上,在不同年级分别开设了国际象棋、管乐、弦乐、桥牌、街舞、网球等相关课程,目前正在筹划开设高尔夫课程。“你有没有发现,我们选的这些体育、艺术项目都具有国际性,与国际交往相关,就是希望让孩子们从小具有国际视野。这与中国学生发展核心素养中的‘国际理解’是相呼应的,也是杭师附小理想学子形象中‘乐玩’的意旨所在。”缪华良说。

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作者:郑春
郑春
扬州市第一期英才培养对象,主线教学的提出者、倡导者、实践者,执教的体现主线教学的阅读课多次在全国、省级各类赛课中荣获一等奖,先后主持了5个省级教研或科研课题,在省级以上专业报刊发表教学论文近百篇。

寻找核心素养落地的力量(五)》有 2 条评论

  1. 周志坚 说:

    很羡慕,有这么多高大上的课程!真心希望农村小学也多一些这方面的专业人才。

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