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2014
08-03

分享智慧 共同成长

分享智慧  共同成长

——11月19日晚主线教学在线研讨总结

        在李版主的指导、引领、扶持下,在大家的关注、参与、支持、指导下,我们冒着天寒,带着期待,相会在11月19日晚上的主线教学空间,分享大家展现的智慧,在体会、观点、意见和建议的交流中慢慢成长。现将本次主线教学在线研讨总结如下,以此表示衷心的感谢。

       主线教学实践渐入佳境。本次研讨,大家有备而来,纷纷上传实践后的案例,与大家交流与分享。如慎独慎微的《黄山奇松》,周志坚的《拉萨的天空》,高邮云涛的《爱之链》、《姥姥的剪纸》,三人行有我的《青海高原一株柳》,爱梦飞翔的《草原》、《小草和大树》,天籁之音提供的上海金蓓玲老师执教的《看月食》,八桥小学的《普罗米休斯盗火》,储红梅的《花瓣飘香》,孙爱家的《说勤奋》,卓尔超群的《夕阳真美》、《咏华山》和《李时珍夜宿古寺》,亿龙的《麋鹿》,江羊羔的《军神》,发现者的《在大海中永生》,墨人的《音乐之都维也纳》,等等。从中可见主线教学正被广泛实施,实践的课例日渐丰富,课堂状态日渐成熟,推介过程渐入佳境。

       主线教学思考较为成熟。本次研讨基于大家对主线教学实践的反思,通过对成功课例的个案研讨,尽可能探明主线教学的内涵和外延。如,登登的“一篇课文,是一个支点;由此及彼的运动,可以成为一条线;再向多方向延展,便可以成为一个面。要获取语文教学的高效益,就必须走由点到线到面之路。因为,点加点再加点终归小于线,线加线再加线也终归小于面。由点到线到面的关键是运动与延伸。在语文教学中,便是从某一文本出发的师生之延伸阅读与探究思考。”卓尔超群的“‘主线’是什么?从哪里来?‘主线’不是脱离课堂教学而存在的纯客观环境。而是在各个教学点的言语活动中,整体解读的视点与一系列相关因素交融后逐步形成的一种课堂结构。在我看来,主线就像一棵树,各个教学点的言语活动更像是这棵树上所生的旁枝,枝繁叶茂时能帮大树汲取的养料,而大树也为各个枝条输送着营养!它们之间应该是相辅相成的!”等等。从中可见主线教学理论和教学应用相对来说已经比较成熟,为进一步推介主线教学做好基础性理论准备。

       参与实践和研讨的老师令人感动。因多方原因,本次在线研讨推迟至今,时值冬季,外面如此寒冷,19日主线教学的空间却因大家的参与,热闹!温暖!催新、宁静夏天、成长的摇篮、江羊羔、孙爱家、周志坚、周仲来、慎独慎微、高邮云涛、三人行有我、爱梦飞翔、天籁之音、八桥小学、储红梅、孙爱家、卓尔超群、亿龙、江羊羔、发现者、墨人等网友纷纷上线,交流自己的体会和思考。其中,李版主早早上线做各种准备,孙爱家和高邮云涛临近12点仍然在线,发现者的参与和点评提升了本次研讨的品位和深度,从中 可见大家是多么的热情和用心,付出了令人感动的努力和智慧。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”本次研讨,让我对主线教学充满了信心和希望期待着大家在明年三月下旬再碰撞、再研讨,共探主线教学发展的新思路。

附:11月19日晚专题研讨的主要信息。

最后编辑:
作者:郑春
郑春
扬州市第一期英才培养对象,主线教学的提出者、倡导者、实践者,执教的体现主线教学的阅读课多次在全国、省级各类赛课中荣获一等奖,先后主持了5个省级教研或科研课题,在省级以上专业报刊发表教学论文近百篇。

分享智慧 共同成长》有 2 条评论

  1. 周志坚 说:

    期待再相逢!

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